天才一秒记住【免费小说网】地址:www.do-well.net
且说洪振国在学校遭受了严重打压,就连丁倩兰老师也不例外,没有什么好日子过。她除了学前班每周的7节数学课外,还任教了三年级数学兼班主任
三年级语文是一个患有严重关节炎的50多岁的老民办教师,教学运用的还是他自己在私塾时先生讲学生听,的呆板的教学模式
而且这个老师也不太爱学习,教条的运用死记硬背的教学方法
因此,学生的思维也严重的伴随着他逐步僵化。丁兰跟在洪振国后面,学到了全新的教学模式,可是在这个班根本推行不开
学生在小组讨论中一个个呆若木鸡,傻傻的搬着小凳子坐在一起,啥也不说,谁都说不出一个子丑寅卯来。丁倩兰也是黔驴技穷
只好向洪振国讨教。这天午后,他来到了学前班的教室里,“洪老师,这个三年级,你认为我应该怎么办呢?”
洪振国对丁倩兰从来都是诚心帮助的,她是一个知错能改,虚心求教,爱学习的人,对她的丈夫也是比较忠贞的,所以洪振国还比较敬重她
也就热心地教她,“你先发展好自己的小助手。”
他认真地告诉丁倩兰,“三年级的孩子有了一丁点独立思考的能力,尤其对于是非的判断已经有了自己的看法
“可以先帮助他们建立起强大的求知欲,引发他们好奇的心理,然后引导他们自主的进行探索
当他们尝到了自我探索的甜头,也就初步培养了他们每一学科的学习兴趣。这时,你可以不定时的出一些思考题 加以引导他们向一定深度的方向发展,同时他们也得到了快乐和满足
这时你就可以大胆地启用他们作为你的教学小助手,当这样的小助手的队伍不断壮大起来,你的全部教学计划就能很好的去实践了
丁倩兰不失时机的插进一句,“那你的学前班能实行吗?”
洪振国哀叹一声,“学前的学生,年龄太小了,他们基本还是处在模仿的阶段。正如范成大先生所讲,‘童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。’
“他们对耕田织布的道理还一点都不懂,可却学着大人的样子,扛着小锄头在瓜田里种瓜,也只有让他们更多的参与种瓜的活动,他们才能慢慢的向绩麻过程中的辛劳及道理进行探索。”
丁庆兰也认为,洪振国说的完全是不可否认的一种形式,“这就是一种从实践中来,再到实践中去的道理。”
洪振国肯定地说:“所以,学前班的
更多内容加载中...请稍候...
本站只支持手机浏览器访问,若您看到此段落,代表章节内容加载失败,请关闭浏览器的阅读模式、畅读模式、小说模式,以及关闭广告屏蔽功能,或复制网址到其他浏览器阅读!
本章未完,请点击下一章继续阅读!若浏览器显示没有新章节了,请尝试点击右上角↗️或右下角↘️的菜单,退出阅读模式即可,谢谢!